به نقل از «ایسنا»

برای ادامه‌دار بودن آموزش‌ها در جهاد دانشگاهی، باید در این حوزه تحول ایجاد کنیم

تاریخ انتشار: ۲۷ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۴۸۸۸۲۶

رئیس جهاد دانشگاهی با بیان اینکه اگر می‌خواهیم آموزش‌ها در جهاد دانشگاهی ادامه‌دار باشد باید در این حوزه تحول ایجاد کنیم، افزود: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به سمت ساماندهی آموزش عالی و دانشگاه‌ها حرکت کرده است و جهاد دانشگاهی نیز در این زمینه باید مراکز آموزش عالی خود را برای فعالیت در آینده ساماندهی کند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به گزارش ایسنا، دکتر حسن مسلمی نائینی در نشست هم‌اندیشی روسای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی جهاد دانشگاهی با اشاره به وضعیت کلی آموزش عالی کشور گفت: هم‌اکنون دانشگاه‌های بزرگ هم در جذب دانشجو مشکل‌ دارند و به دنبال تدوین راهکارهایی برای حل این مشکل هستند. 

 وی از جذب دانشجویان خارجی به‌عنوان یکی از ظرفیت‌ها نام برد که در دانشگاه‌های بزرگ نیز دنبال می‌شود.

دکتر مسلمی نائینی بابیان اینکه جهاد دانشگاهی نیز اکنون مزیت‌هایی در زمینه جذب دانشجوی خارجی دارد، ادامه داد: به‌طور مثال رشته‌های زیست‌فناوری که با همکاری پژوهشگاه رویان هم‌اکنون در این نهاد آموزش داده می‌شود در کشورهای همسایه همچون پاکستان و هندوستان طرفداران بسیاری دارد، می‌تواند سازوکاری برای جذب این دانشجویان بین‌المللی پیش‌بینی کرد.

وی بابیان اینکه اگر می‌خواهیم آموزش‌ها در جهاد دانشگاهی ادامه‌دار باشد باید در این حوزه تحول ایجاد کنیم، افزود: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به سمت ساماندهی آموزش عالی و دانشگاه‌ها حرکت کرده است و جهاد دانشگاهی نیز در این زمینه باید مراکز آموزش عالی خود را برای فعالیت در آینده ساماندهی کند.

رئیس جهاد دانشگاهی بابیان اینکه باید از ظرفیت‌های آموزشی و پژوهشی جهاد دانشگاهی در سطح کشور به‌درستی استفاده کنیم تأکید کرد: هرچه زودتر باید آمایش، ساماندهی و بازآفرینی آموزش عالی در این نهاد را به سرانجام برسانیم.

باید نخبگان را به سمت جهاددانشگاهی هدایت کنیم

دکتر قاسم عموعابدینی، معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری نیز در این نشست گفت: جهاد دانشگاهی تشکیل شد تا خلأ تولید علم و فناوری در کشور را پر کند، همان‌گونه که در زمان جنگ تحمیلی نیز خدمات ارزنده‌ای را انجام داد.

وی با اشاره به اهمیت آمایش آموزش عالی در کشور و بیان اینکه مقام معظم رهبری ۱۰ سال پیش این مهم را متذکر شده‌اند و در دیدار ماه مبارک رمضان با دانشگاهیان به اجرای آن تأکید فرمودند، افزود: سه بند اول آمایش آموزش عالی ساماندهی است و باید این ساماندهی در رشته‌ها، اشتغال فارغ‌التحصیلان و مدیریت انجام شود.

دکتر عمو عابدینی بابیان اینکه دانشگاه‌های ما باید دانشگاه تمدن‌ساز باشند، گفت: ارائه آموزش در کنار پژوهشکده‌ها، مدلی موفق در جهان است که جهاد دانشگاهی این ظرفیت را دارد تا این مدل را در کشورمان پیاده‌سازی کند.

وی بابیان اینکه جهاد دانشگاهی می‌تواند مدیریت توسعه فناوری در کشور را عهده‌دار شود و این به یکی از مأموریت‌های این نهاد تبدیل‌شده است گفت: باید نخبگان را به سمت جهاد دانشگاهی هدایت کنیم، زیرا این نهاد ظرفیت‌های علمی و پژوهشی دارد که سایر دانشگاه‌ها از آن برخوردار نیستند.

معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به اینکه دو مأموریت را برای فعالیت دانشگاه‌ها در آینده پیش‌بینی کرده‌ایم گفت: یکی مأموریت در علوم و فناوری‌های راهبردی برای آینده است و دیگری دانشگاه‌های نیازمحور که جهاد دانشگاهی در هر دو مأموریت می‌تواند ورود کند.

وی بابیان اینکه رتبه‌های برتر، نخبگان استعدادهای تحصیلی در دانشکده‌های علوم و فناوری‌های راهبردی پذیرش می‌شوند ادامه داد: در دانشکده‌های نیاز محور نیز رشته‌ها با توجه به نیاز صنعت و جامعه و شغل محور هستند.

دکتر عمو عابدینی در ادامه با بررسی وضعیت آموزش عالی در جهاد دانشگاهی پیشنهاد داد که این نهاد از ظرفیت اعضای هیات علمی خود به‌صورت یکپارچه برای انجام آموزش‌ها در حوزه‌های اشاره‌شده استفاده کند.

تحصیل بیش از ۲۲ هزار دانشجو در جهاد دانشگاهی

دکتر محمد محسن غفوریان، معاون آموزش و کارآفرینی جهاددانشگاهی نیز در این نشست بابیان اینکه مراجع سیاست‌گذار حوزه آموزش عالی کشور به سمتی در حرکت‌اند که به تجمیع مراکز آموزش عالی منجر می‌شود، افزود: از اواخر سال گذشته این موضوع با شدت بیشتری دنبال می‌شود و این نشست هم‌اندیشی نیز برای بررسی وضعیت آموزش عالی جهاد دانشگاهی تشکیل‌شده است.

 وی با تشریح وضعیت جاری آموزش عالی غیرانتفاعی غیردولتی در نهاد جهاد دانشگاهی گفت: هم‌اکنون در دو دانشگاه و شش موسسه آموزش عالی جهاد دانشگاهی در ۳۳۶ کد رشته محل بالغ‌ بر ۲۲ هزار دانشجو مشغول تحصیل هستند و تاکنون ۸۰ هزار دانشجو نیز از این مراکز آموزشی فارغ‌التحصیل شده‌اند.

دکتر غفوریان در ادامه به ارائه آماری از تعداد اعضای هیات‌علمی، کارکنان، رشته‌های دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی پرداخت گفت: تجمیع کردن فعالیت‌های آموزش عالی در جهاد دانشگاهی  یک سری فرصت‌ها و تهدیدها دارد که باید جوانب آن بررسی شود. هم‌راستایی با سیاست‌های وزارت علوم و اخذ حمایت‌های متناسب ؛ هم‌افزایی در استفاده از امکانات هیات‌علمی فضا و تجهیزات جهاد دانشگاهی؛ برقراری مدیریت یکپارچه در سیاست‌گذاری و مقررات گسترش و  توسعه کمی فعالیت‌های آموزش عالی این نهاد در استان‌ها؛ ارتقاء به دانشگاه جامع؛ جذب دانشجوی خارجی ازجمله فرصت‌های مورد تأکید معاون آموزش و کارآفرینی جهاد دانشگاهی برای تجمع دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی این نهاد بود.

وی همچنین به برخی تهدیدها نیز اشاره کرد و از منفی شدن ترازهای مالی، کند شدن فرایندها، تفاوت در وضعیت نیروی انسانی، از بین رفتن اعتبار ناشی از سه دهه فعالیت مستقل، افت کیفی و وجود مراکز ناهمسان به‌عنوان برخی از این تهدیدها برشمرد.

دکتر غفوریان با اشاره به اینکه این فرایند برخی چالش‌ها و ملاحظات دارد که باید قبل از هرگونه اقدامی موردتوجه قرار گیرد، افزود: چگونگی ساختار اداری و مدیریتی دانشگاه، نحوه ارتباط شعب با دانشگاه ، واحدها و ستاد معاونت آموزشی، قوانین و مقررات حاکم بر آن‌ها امور اداری، استخدامی، مالی و وضعیت نیروی انسانی، رشته‌های جاری، صدور گواهینامه‌ها، ترکیب هیات‌امنا و... ازجمله این چالش‌ها است گفت: همچنین باید مشخص شود که این فرایند تدریجی یا دفعی بوده و آیا همه مؤسسات وارد فرایند تجمیع خواهند شد یا تصمیم دیگری گرفته می‌شود.

لزوم تدوین کلان‌راهبرد آموزش در جهاددانشگاهی

دکتر سید رضی آقاسعیدی، معاون پشتیبانی و مدیریت منابع جهاد دانشگاهی نیز در این نشست بابیان اینکه باید کلان‌راهبرد آموزش در جهاد دانشگاهی تدوین و تعریف شود، تأکید کرد: می‌توانیم مدلی منحصربه‌فرد را در حوزه آموزش عالی در این نهاد طراحی و تدوین کنیم. 

وی با اشاره به وضعیت بازار آموزش عالی در سال‌های آینده گفت: هم‌اکنون برخی از شرکت‌های بزرگ خصوصی دیگر مدرک برایشان مهم نیست و به سمت مهارت محوری رفته‌اند.

معاون پشتیبانی و مدیریت منابع جهاد دانشگاهی با طرح این سؤال که باید مشخص شود که جهاد دانشگاهی از آموزش عالی به دنبال چه است و آینده آنچه می‌شود؟ گفت: همان‌گونه که در این نشست تأکید شد ما نباید کار کهنه را انجام دهیم و باید به سمت نو شدن در آموزش عالی حرکت کنیم.

به اساس این گزارش، در این نشست هم‌اندیشی شرکت‌کنندگان به‌صورت حضوری و مجازی مواردی را پیرامون آشفتگی در تصمیم‌گیری‌های آموزش عالی کشور، توجه به اهمیت اقتصاد آموزش عالی، هماهنگی آموزش عالی و پژوهش در جهاد دانشگاهی، توجه به مزیت‌های جهاد دانشگاهی در توسعه و ساماندهی آموزش عالی این نهاد، لزوم نوآوری در آموزش عالی این نهاد، طراحی و تدوین مدل آموزش عالی جهاد دانشگاهی، توجه به ظرفیت‌ها و مزیت‌های استانی، تربیت نیروهای در تراز انقلاب اسلامی در جهاد دانشگاهی، تدوین نقشه راه آموزش عالی جهاد دانشگاهی لزوم آسیب‌شناسی فرایند فعلی موردبحث و بررسی قراردادند.

همچنین بر اساس اعلام معاون آموزش و کارآفرینی جهاد دانشگاهی مقرر شد با تشکیل یک کارگروه تخصصی و بررسی ابعاد مختلف و ظرفیت‌های داخلی جهاد دانشگاهی، مدلی برای ادامه فعالیت دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی این نهاد حداکثر ظرف مدت ۶ ماه برای ارائه به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری آماده شود.

 نشست هم‌اندیشی روسای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی جهاد دانشگاهی با حضور دکتر قاسم عمو عابدینی معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری؛ دکتر حسن مسلمی نائینی، رئیس جهاد دانشگاهی؛ دکتر محمد محسن غفوریان، معاون آموزش و کارآفرینی جهاد دانشگاهی؛ دکتر سیدرضی آقاسیدی، معاون پشتیبانی و مدیرت منابع  جهاد دانشگاهی و همچنین پیشکسوتان، روسا و اعضای هیات امنای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی این نهاد، پنجشنبه ۲۶ مردادماه برگزار شد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: جهاد دانشگاهی دانشگاه علم و فرهنگ كنكور سازمان سنجش ناسا اينشتين گرانش پیوند کلیه انتخاب رشته ربات انسان نما كنكور سازمان سنجش ناسا اينشتين دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی معاون آموزش و کارآفرینی جهاد آموزش عالی جهاد دانشگاهی دانشگاهی نیز جهاد دانشگاهی نیز جهاد دانشگاهی جهاد دانشگاهی جهاد دانشگاهی تحقیقات و فناوری مراکز آموزش عالی جهاد دانشگاهی نشست هم اندیشی آموزش عالی آموزش ها جذب دانشجو وزارت علوم هم اکنون ظرفیت ها رشته ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۴۸۸۸۲۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

امروز پرچمدار و جلودار تحول در کشور، آموزش و پرورش است

به گزارش حوزه سیاست و اقتصاد خبرگزاری تقریب، محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در نشستی با حضور وزیر آموزش و پرورش و جمعی از معلمان نمونه کشور که ظهر امروز(چهارشنبه، 12 اردیبهشت ماه 1403) به‌مناسبت گرامیداشت روز معلم در بهارستان برگزار شد، ضمن تبریک این روز به جامعه معلمان کشور گفت: همین بس که امام(ره) درباره معلمان فرمودند «معلمی شغل انبیاء است» و به ما به زبان عمیق، دقیق و حکیمانه و برخاسته از فرهنگ اهل بیت(ع) آموختند که باید قدر معلمان را بدانیم و در قبال آنها انجام وظیفه کنیم.

شهید مطهری(ره) معلمی متفکر و در تراز انقلاب اسلامی بود
دکتر قالیباف در ادامه با بیان اینکه انصافاً شهید مطهری(ره) یک متفکر و یک معلم بود، عنوان کرد: شهید مطهری(ره) معلمی متفکر بود و با گذشت بیش از 40 سال از شهادت ایشان، هنوز وقتی حرف از اندیشه و تفکر می‌زنیم، نام شهید مطهری(ره) به ذهن متبادر می‌شود از این رو مصداق کلام حضرت امام(ره) که فرمودند معلمی شغل انبیاء است، همچنان شهید مطهری(ره) است که معلم تراز انقلاب اسلامی است.
رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه امروز همه ما در هر بخشی از کشور که قرار داریم باید قدردان معلمان بوده و نسبت به حفظ جایگاه و منزلت آنها کوشا باشیم، یادآور شد: امروز روز یاد و ذکر معلم است؛ روزی که باعث می‌شود در طول 365 روز سال که درگیر و دار مسائل دیگر هستیم، از غفلت خارج شده و به این موضوع اهمیت بدهیم.

تأثیرگذاری نقش معلمان در کنار پدر و مادر بر شکل‌گیری پایه زندگی
وی در ادامه با بیان اینکه وقتی به زندگی خود نگاه می‌کنم، تأثیر چند معلم را در آن مشهود می‌بینم، عنوان کرد: نقش پدر و مادر در جایگاه خود ارزشمند است اما وقتی به گذشته خود می‌نگرم می‌بینم معلمی که در مقطع ابتدایی داشتم تا چه حد نسبت به آموزش ما حساسیت داشت یا معلم دیگری در مقطع راهنمایی تأثیر زیادی در شکل‌گیری پایه زندگی من داشت و هر دو معلم من هنوز هم در قید حیات هستند و از آنها به نیکی یاد می‌کنم.
دکتر قالیباف با یادآوری مشکلات تحصیل در زمان کودکی خود که باید از روستا به شهر می‌رفت و معلم نیز از شهر دیگری برای تدریس می‌آمد، گفت: قبل از انقلاب بود که معلم ریاضی مدرسه راهنمایی ما چند نوبت در سال با خودروی شخصی‌اش برای زیارت ما را به مشهد می‌برد و همین توجهات او بود که تأثیر زیادی در زندگی ما داشت.

زمینه‌ برگزاری ارودهای جهادی را یک معلم در دوران پیش از انقلاب در من به وجود آورد
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه کار جهادی را نیز از معلم دیگرم آقای عزت الله دهقانی که زمانی هم نماینده بودند (نماینده حوزه انتخابیه تربت جام، در مجالس اول و دوم و حوزه انتخابیه درود و ازنا، در دوره هشتم) یاد گرفتم، عنوان کرد: آقای دهقانی از همان دوران قبل از انقلاب ما را به اردوهای جهادی می‌برد و ما تمام ماه‌هایی که در محل زندگی خود بودیم به جمع‌آوری امکانات و تجهیزاتی برای کمک به مناطق محروم می‌پرداختیم تا زمان اردو فرا برسد.
وی افزود: همین شد که زمان زلزله طبس توانستیم گروهی را جمع کرده و به یاری زلزله زدگان بشتابیم. معلم ما در تمام لحظات، اول در بخش تربیت و بعد در حوزه آموزش در کنار ما بود.

آموزش و پرورش محل فرهنگ‌سازی است/ اداره حکمرانی کشور برخاسته از آموزش و پرورش است
رئیس قوه مقننه در ادامه با بیان اینکه روحیه تلاش و اخلاص است که معلمان را نامدار می‌کند، اظهار داشت: پایه‌های زندگی‌ام به واسطه نقش معلمانم رشد و پیشرفت کرد؛ از این رو معتقدم آموزش و پرورش محل فرهنگ‌سازی است.
وی افزود: می‌گویند آموزش و پرورش مهم‌ترین جای کار فرهنگی است اما باید گفت مهم‌ترین جای فرهنگ‌سازی است که شامل مسائل سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و غیره می‌شود؛ به این معنا که همه بخش‌های اداره حکمرانی کشور برخاسته از آموزش و پرورش است.

معلمی شغل نیست؛ عشق است
وی در ادامه با بیان اینکه من به‌عنوان خدمتگزاری که از روستا به اینجا رسیده‌ام بر این باورم که نسبت به آموزش و پرورش غفلت شده است، تأکید کرد: بارها گفته‌ام اگر می‌خواهیم حکمرانی به درستی انجام شود، کیفیت آموزش و تربیت باید خوب باشد و اگر کشوری پیشرفته و حل مشکلات اقتصادی را می‌خواهیم باید یک دهه به‌صورت جدی به آموزش و پرورش توجه کنیم و زنجیره یک نسل که وارد دبستان شده و از دبیرستان خارج می‌شوند را مدیریت کنیم؛ اگر همین یک نسل به درستی تربیت شود می‌تواند در کشور تحول ایجاد کند.

الگوسازی در کشور نیازمند توجه به آموزش و پرورش است
به گزارش خانه ملت، رئیس مجلس در این بخش از سخنان خود با بیان اینکه معلمان می‌توانند کشور را متحول کنند و از قبال آن می‌توانیم به یک نظام الگو برسیم، اذعان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند باید برنامه‌ریزی و الگوسازی کنیم؛ برای این الگوسازی نیز لازم است به آموزش و پرورش توجه کنیم.
رئیس مجلس شورای اسلامی در ادامه با بیان اینکه به دلیل اهمیت آموزش و پرورش معتقدم باید به این وزارتخانه توجه شود، گفت: جای تأسف دارد که وزارتخانه‌ای با این اهمیت و به این بزرگی حدود 20 وزیر و سرپرست در طول 16 سال به خود دیده در حالی که مسئول یک سوپرمارکت هم این همه تغییر نمی‌کند.
دکتر قالیباف با یادآوری زمانی که در شهرداری تهران حضور داشت، گفت: زمانی قصد داشتیم سیستم شهرسازی را تغییر داده و طرح تحول آن را بنویسیم که ما بعد از 85 ماه قادر شدم این کار را انجام دهم در حالی که پیش از من حداکثر عمر یک شهردار تهران 18 ماه بود. من هم اگر تنها 18 ماه در شهرداری بودم نمی‌توانستم تحول بنیادی ایجاد کنم.

دانشگاه فرهنگیان تنها مسیر استخدام معلم در آموزش و پرورش است
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه علیرغم کمبود معلم نباید به سمت استخدام بی‌ضابطه برویم، گفت: تأکید کردم اگر معلم کم است باید هر سال 40 تا 50 هزار نفر معلم از دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیل شوند تا این کمبود جبران شود و تنها مسیر استخدام معلم باید دانشگاه فرهنگیان باشد البته این دانشگاه هم مشکلات ریشه‌ای دارد که باید اصلاح شود و این مجلس است که باید موضوع را به درستی درک کرده و مسیر اصلاح را فراهم کند.
وی همچنین با تأکید بر اینکه وقتی حرف از اراده ملی می‌زنیم یعنی همه ظرفیت‌ها باید پای کار باشند و از آن استفاده کنیم، بیان داشت: گاهی پول داریم اما وقت نداریم با این حال باید تلاش کنیم با استفاده از ظرفیت های موجود به نفع آموزش و پرورش تصمیم گیری کنیم.

ادامه به‌کارگیری معلمان بازنشسته برای مدت 5 سال؛ فرصتی برای فارغ التحصیلی معلمان از دانشگاه فرهنگیان
دکتر قالیباف در ادامه اضافه کرد: پیشنهاد روشن من در جریان رسیدگی به لایحه برنامه هفتم و جلسه سران نیز همین بود که معلمی بعد از 30 سال خدمت هنگامی که زمان بازنشستگی او فرا می‌رسد می‌تواند بازنشسته شود و پاداش بازنشستگی خود را نیز ظرف 3 ماه دریافت کند اما می‌تواند 5 سال دیگر بماند و به فعالیتش ادامه دهد و حقوق ماهیانه خود را دریافت کند و این 5 سال زمانی است که ظرفیتی از معلم‌های جوان از دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیل می‌شوند.
رئیس قوه مقننه در ادامه با اشاره به همراهی وزیر آموزش و پرورش نسبت به موضوع استخدام از طریق افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان و ادامه به کارگیری معلمان بازنشسته به مدت 5 سال، عنوان کرد: ما می‌توانیم طی این 5 سال به دانشگاه فرهنگیان رسیدگی کرده و از ظرفیت‌های خروجی آنجا استفاده کنیم چنانچه زمانی که در ناجا بودم هم همین کار را کردم.

ضرورت استفاده از ظرفیت‌های انسانی موجود در آموزش و پرورش
وی در ادامه با اشاره به اقدامی که زمانی برای استخدام نیرو در ناجا انجام داده بود، یادآور شد: زمانی که در ناجا بودم از درجه دارانی که سنی از آنها گذشته بود استفاده کردم تا ظرفیت نیروهای پلیس جوان از دانشگاه فارغ‌التحصیل شوند. در طول این زمان نیز با ساخت دانشگاه در زمینی به مساحت 30 هزار متر مربع، دانشکده پلیس را تبدیل به دانشگاه کردیم؛ همچنین دانشجویانی از سایر رشته‌های دانشگاه‌های دیگر را جذب کرده و آموزش 3 ماهه‌ای به آنها در حوزه‌های الکترونیک، نظامی، حقوق و غیره داده شد و از این رو ظرف 9 ماه توانستم خروجی خوبی بگیرم.
دکتر قالیباف اضافه کرد: در نهایت این نیروهای جوان را به صورت تک نفره به کلانتری‌های مختلف نفرستادیم بلکه به صورت گروهی به یک کلانتری اعزام شدند و به این شکل توانستند در آنجا تحول ایجاد کنند و سیستم کلانتری از پایه اصلاح شد. امروز ظرفیت مادی هم در اختیار ظرفیت انسانی است که در آموزش و پرورش فعالیت دارند، از این رو باید تلاش کنیم با این رویکرد از ظرفیت‌های موجود استفاده کنیم.

مجلس با جدیت به دنبال افزایش کیفیت آموزش و پرورش است
رئیس مجلس در ادامه با بیان اینکه خداوند به شما توفیق داده که حوزه آموزش و پرورش را برای خدمت انتخاب کرده‌اید، گفت: زمانی که در سپاه مشغول فعالیت بودم می‌گفتم پاسداری شغل نیست بلکه عشق است؛ چنانچه معلمی هم عشق است و بار سنگینی بر دوش ماست. مطمئن باشید اگر برای خدا گام بردارید، قطعا خداوند نیز از شما در حوزه مادی و معنوی گره‌گشایی خواهد کرد.
وی همچنین با بیان اینکه گاهی تصمیمات ما با تبدیل یا تأخیر است حتی اگر درست باشد، عنوان کرد: با این حال به‌عنوان خدمتگزار و خادم مردم که امروز در مجلس شورای اسلامی قرار دارم، با اطمینان می‌گویم انصافاً با آموزش و پرورش همراهی کرده و تلاش دارم افزایش کیفیت آموزش و تربیتی را دنبال کنم. حتماً دوستان برنامه پنجساله هفتم را مطالعه کنند که حدود 15 حکم در حوزه آموزش و پرورش در آن وجود دارد و نسبت به تحقق این امور پیگیری خواهیم داشت.

کیفیت آموزشی و عدالت آموزشی باید در کنار هم دنبال شود
دکتر قالیباف در ادامه تأکید کرد معتقدیم اجرای مردمی‌سازی که رهبری آن را برای تولید بیان کردند در هیچ کجا اولویتی بیشتر از مدرسه ندارد.
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه کیفیت و عدالت را در کنار هم مهم دانست و افزود: اگر کیفیت نباشد و فقط دنبال عدالت باشیم، در واقع نابرخورداری را به‌صورت عادلانه تقسیم کرده‌ایم که معنا ندارد از این رو همه جامعه باید با هم به کمک معلم بیایند. در همین زمینه انجمن اولیاء و مربیان فلسفه وجودی دارد که باید بستر آن را گسترش داد.

انجمن اولیاء و مربیان یکی از بسترهای توسعه آموزش و پرورش
وی در ادامه با بیان اینکه مدرسه، مسجد، محله، منزل و مجازی 5 ظرفیتی هستند که می‌توانند کشور را از پایه متحول کنند، گفت: اگر این چرخه به درستی بچرخد، تعلیم و تربیت در این چرخه گسترش می‌یابد. بستر ظرفیتی اولیاء و مربیان نیز در همین قسمت از آموزش و پرورش مهم است و باید فعالیت کند. در کنار آن باید زیرساخت‌های محله را درست کرده و ارتباط مردم با مسجد را نیز برقرار کنیم.
دکتر قالیباف در ادامه تصریح کرد: وقتی قادر نیستیم مشکل را به مسأله تبدیل کنیم و افرادی را نداریم که این مسائل را حل کنند، مشکلات باقی می‌مانند از این رو باید مشکلات را به مسأله تبدیل کرده و افرادی را تربیت کنیم که این مسائل را برطرف کنند.
رئیس مجلس شورای اسلامی در پایان خاطرنشان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند امام ما امام تحول بودند و ما در گام دوم انقلاب نیازمند این تحول هستیم؛ امروز پرچمدار و جلودار این تحول، آموزش و پرورش است.

انتهای پیام/